Arabic Dutch English French German Spanish
Menu

برنامج البكالوريوس في التربية

اولا. مقدمة في الإدارة التربوية : مفهوم الإدارة التربوية وأهدافها وأنماطها ، والعوامل التي تؤثر فيها مع توضيح أثر المركزية واللامركزية في التنظيم الإداري بالإضافة إلى إبراز أعضاء الجهاز المدرسي ، وأنواع الصعوبات التي تعوق الإداري المدرسي .

ثانيا  مقدمة في أصول التربية الإسلامية : دراسة الأصول الإسلامية للتربية عقدياً واجتماعياً وأخلاقياً ومعرفياً وعقلياً ونفسياً مع التركيز على كيفية اشتقاق الأهداف التربوية ومصادرها ، وكذلك بالتركيز على نظرة الإسلام للإنسان والكون والحياة .

ثالثا. التعريف بعلم النفس وعلاقته بالتربية: في معرفة مقومات الأهداف التعليمية ، ومجالات الدراسة في علم النفس التربوي التي تشتمل على دورة النمو والتنظيم الانفعالي والعقلي ، إضافة إلى سيكولوجية التعليم ونظرياته وكذلك الشخصية والقياس والتقويم والتوافق النفسي والاجتماعي والتربوي

رابعا . مقدمة في المناهج الدراسية:  مفهوم المنهج قديماً وحديثاً ، الأسس الفكرية والاجتماعية لبنائه ، التطور التاريخي للمنهج ، التعرف على كيفية تخطيط المنهج العناصر الأساسية للمنهج ، كيفية تحليل محتوى المنهج ، كيفية تنفيذ المنهج وتقويمه وتطويره .

خامسا مقدمة  التقنيات التربوية :  تطور الوسائل التربوية عبر التاريخ ، أنواع الوسائل التربوية ، إنتاج الوسائل التقليدية من مكونات البيئة المحلية ، علاقة الوسائل التعليمية بأهداف التعليم والمنهج الدراسي ، الجوانب التي تسهم في فعالية الوسائل التربوية، أسس اختيار واستخدام الوسائل التربوية ، أهمية وسائل الاتصال في العملية التعليمية ، العلاقة بين الوسائل التربوية وتقنيات التعليم ، دور الوسائل التربوية في التعليم المفتوح ، ومراكز مصادر التعلم .

سادسا  الفكر التربوي : دراسة الفكر التربوي الغربي والإسلامي منذ الإغريق مع المقارنة بينهما وأن يتم التركيز على الفكر التربوي المعاصر وأثر الفكر التربوي الإسلامي في الفكر الغربي .

سابعا. الإدارة التعليمية : مفهوم الإدارة بمقتضاها العام في الفكر الإنساني  كما تتناول مفهوم الإدارة التربوية (التعليمية والمدرسية) ، وتهتم المادة كذلك بالقيادة التربوية والسلطة والعلاقات الإنسانية في الإدارة بالإضافة إلى الطاقة الإنتاجية في العمل التربوي  مقومات الإدارة التربوية .

ثامنا . علم الاجتماع التربوي : أساليب علم الاجتماع المنهجية في معالجة الظواهر التربوية المرتبطة بالعلاقات الإنسانية والتي تتضمن العلاقات الاجتماعية في المجتمع المحلي والمدرسي ، والوظـيفة الاجتماعـية ودورهـا في التنشئة الاجتماعية ، والمبادئ والقيم الإسلامية .

تاسعا. تاريخ التربية منذ الإغريق وحتى القرن العشرين ، يتناول الفكر الأساسية في : التربية الإغريقية ، التربية المسيحية ، التربية الإسلامية  التربية في عصور التنوير ، التربية في القرن العشرين .

عاشرا . تخطيط المنهج التربوي :  مفهوم التخطيط ، مفهوم المنهج ، أهداف المنهج  كيفية صياغة الهدف ، تصنيف الأهداف وتشمل : (الجوانب المعرفية ، الوجدانية ، النفسحركية)  المحتوى ، الخبرات والأنشطة ، طرق التدريس العامة .

حادي عشر. تنظيمات المنهج : منهج المعرفة الأكاديمية ، منهج النشاط، ، المنهج التكنولوجي ، المناهج السلوكية مثل : المنهج المحوري .

ثاني عشر.  تحليل المنهج : الجوانب المعرفية ، الجوانب الوجدانية .

ثالث عشر. التقنيات التربوية :  تطور التقنيات التربوية عبر التاريخ ، مراحل التسميات اللفظية للتقنيات التربوية ، تصنيف وسائل الاتصال ، معايير التصنيف إدجار ديل Edgar Dale  التقنيات البصرية غير الآلية . التقنيات السمعية غير الآلية .

التقنيات البصرية الآلية (الأجهزة الضوئية) ( جهاز عرض الصورة المعتمدة ،  جهاز العرض فوق الرأس  ، جهاز عرض الشرائح  جهاز عرض الأفلام الثابتة  ، التقنيات السمعية الآلية .

الوسائل التعليمية الحديثة :

التقنيات السمعية البصرية الآلية ( أجهزة الصورة المتحركة ) (نظري) التلفزيون التعليمي  ، دور الأفلام التعليمية والمواد المرئية الأخرى في عملية التعليم والتعلم، الحاسوب التعليمي (نظري) : مقدمة تاريخية عن الحاسوب ، مكـونات الحاسـب ، نظم الإعداد (Dos ، Windows ) ، مبادئ البرمجة التربوية في التعليم المفتوح .

رابع عشر . علم نفس النمو : دراسة نمو الفرد والمراحل التي تمر بها علمية النمو  والعوامل التي تؤثر فيها ، والخصائص التي تميزها مما يجعل الدارس أكثر قدرة لفهم سلوك التلميذ ودوافعـه واتجـاهاته عبر مسيرة حياته المختلفة بما يساعد على توجيهه وتربيته وتعليمه .

خامس عشر. الإشراف التربوي : مفهوم الإشراف وأهدافه وأساليبه وأعبائه المختلفة، وكذلك دور الإشراف في تقويم أداء المعلمين وفي تدريبهم .

سادس عشر.  تأهيل المعلمين :  مفهوم إعداد المعلمين وتدريبهم ، كما تعنى بأنواع تدريب المعلمين وتقويم أعمالهم ، مع مراعاة التطبيق على السودان .

سابع عشر . أصول التربية : دراسة مفصلة لأصول التربية الفلسفية والعقائدية والاجتماعية والنفسية والمعرفية والاقتصادية والسياسية .

ثامن عشر . تقويم المنهج : أغراضه ، تفسير نتائج التقويم ، تأثيرات التقويم على المـنهج ، أدوات التقويم ، وسائل الاختبارات .

تاسع عشر . التقنيات التربوية ­­( الأجهزة الضوئية والصوتية ) : التقنيات البصرية الآلية (الأجهزة الضوئية) : (جهـاز عرض الصـورة المعتمـة ،  جهاز العرض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح ، جهاز عرض الأفلام الثابتة ، جهاز الحركة الوهمية ، جهاز الطبع الحراري .

العشرون . تصميم وإنتاج وسائل من البيئة المحلية : المجسمات – السطوح – العينات – المعدات والأجهزة البسيطة الحادي والعشرون . الحاسوب التعليمي : (نظري وعملي) :مقدمة تاريخية عن الحاسب ، مكونات الحاسب ، نظم الأعداد ، نظم التشغيل (Windows , Unix , Dos ) ، مبادئ البرمجة ، لغة Basic ) .

الثاني والعشرون . حاسوب تعليمي : (نظري وعملي)  : دراسة البرامج التطبيقية التالية: أوفيس Office .

الإنترنت Internet  : نشأته ، طـرق الاستخدام ، طريق البحث عن المعلومة والصفحة Web) تصميم الصفحات بواسطة فرونت بيتش FrontPage  ، طريقة نشر الصفحات على الـ Web

الثالث والعشرون نظريات التعلم وتطبيقاتها : مفاهيم التعلم ، والفرق بين التعلم والتعليم ، وشروط التعلم والعوامل المؤثر ة فيه . والمبادئ العامة المتصلة به ، وكذلك يتعرض بالدراسة لنظريات التعلم وتطبيقاتها المختلفة في التعليم .

دراسة متقدمة لبرنامج بوربوينت PowerPoint ، Advance دروس نموذجية .

الرابع والعشرون طرق التدريس العامة : مفهوم الطريقة وأهميتها ، مفهوم التدريس والقواعد الأساسية لتحضير الدرس ، الطرق العامة للتدريس والمكونات العامة للتدريس ، المكونات الأساسية لكل طريقة ، مفهوم التعلم ، طرائق التدريس العامة،  طريقة حل المشكلات، طريقة المشروع ، الوسائـل التعليميـة ، المتعلم : (خبراته السابقة، طبيعته ومراحل نموه  قدراته واستعداداته ) . المعلم : ( خصائص شخصيته ، التزامه بالقواعد العامة للتدريس)  أسس اختيار الطريقة . التحضير .

الخامس والعشرون التخطيط التربوي : مفهوم التخطيط التربوي ، وأهدافه وأسسه ، والإحصاءات التربوية ، وعلاقة التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، وتهتم المادة كذلك بالخطط التربوية وإعدادها وتكاليفها بالإضافة إلى ما يواجه التخطيط من معوقات .

السادس والعشرون التربية والتنمية : مفهوم كل من التربية والتنمية وتحديد العلاقات بينهما وكذلك توضيح أثر التعليم على التنمية .

السابع والعشرون. التربية في القرآن الكريم والسنة النبوية : مفهوم التربية في الإسلام وأصولها العقائدية والاجتماعية والنفسية والمعرفية .

الثامن والعشرون. الفكر التربوي الغربي : مدارس التربية الغربية وأعلامها : المدرسة المثالية  المدرسة الواقعية ، المدرسة الطبيعية ، البراجماتية ، الوجودية ، التقدمية ، التحررية . ودراسة الأعلام من أمثال : إفلاطون، أرسطو، جان جاك روسو ، جون ديوي وغيرهم .

التاسع والعشرون . تصميم المواد التعليمية : معايير المادة التعليمية ، معايير تنظيم المادة التعليمية ، التتابع ، التراكم ، التوازن ، التمركز .

الثلاثون. التقنيات السمعية البصرية الآلية: (أجهزة الصورة المتحركة) (نظري وعملي) : التلفزيون التعليمي، جهاز التسجيل ، الأفلام التعليمية ودورها في عملية التعليم والتعلم

الواحد والثلاثون. طريقة تدريس التاريخ : أسس تدريس مادة التاريخ : (النظرة العامة والوسائل المساعدة)، صفات معلم التاريخ : (المعرفة التامة بمادته ، التجارب مع الخبرة والمؤهلات  تقدير حاجات التلاميذ ، القدرة على التنوع والتجديد ، طرق تدريس التاريخ : (السرد  لقصة ، المحاضرة ، الحلقات)، التقويم : (التقويم الإثنائي ، كتابة الملخصات ، التقويم النهائي)

الثاني والثلاثون علم النفس في الإسلام : تطور علم النفس عبر مراحله المختلفة ، خصائص علم النفس في التراث العربي قبل الإسلام ، مصادر علم النفس بعد الإسلام وتوضيح مفهومه ، إسهامات العلماء المسلمين وآراؤهم (الفارابي ، ابن سينا  الغزالي ، ابن الهيثم وغيرهم) .

الثالث والثلاثون تعليم الكبار : مفهوم تعليم الكبار ، الخصائص والحاجات النفسية والاجتماعية للكبار الفرق بين تعليم الكبار والصغار ، العلاقات الإنسانية ودورها في تعليم الكبار  دوافع التعليم عند الكبار ، طرق وأساليب تعليم الكبار ، كيفية وضع برامج تعليم الكبار ، كيفية تعليم الكبار ، التعرف على برنامج تعليم الكبار بالسودان .

الرابع والثلاثون القياس والتقويم التربوى : القياس : (أهميته ، المعنى العلمي ، مستوياته ، خصائصه ، أغراضه ، التطور التاريخي له) ، التقويم : (أهميته ، معناه ،أهدافه ، أنواعه  أدواته، التطور التاريخي له) ، اختبارات تحصيلية : (أهميتها ، معناها ، أغراضها ، صفات الاختبار الجيد ، خطوات إعداده ) ، الأهداف التربوية:  (أهميتها ، معناها ، مستوياتها).

الخامس والثلاثون الفكر التربوي الإسلامي :  مدارس التربية الإسلامية وأعلامها : المدرسة المحافظة ، المدرسة الصوفية ، المدرسة العقلية ، مدرسة العقل والنقل . ابن سينا ، الفارابي ، إخوان الصفا ، ابن مسكويه ، الغزالي ، ابن سحنون ، ابن جماعة ، ابن تيمية وغيرهم .

السادس والثلاثون التربية والتغيير الاجتماعي :  دراسة أثر الفكر التربوي في تغيير الوسائط التربوية العامة : الإعلام ، مؤسسات المجتمع المدني ، مجموعة الأقران ، المساجد وغيرها من الوسائط التربوية .

السابع والثلاثون. مناهج التعليم الإسلامي : النشأة ، مفهوم المنهج الإسلامي ، خصائصه : (العبادة ، تنمية الروح ، تربية العقل ، تربية الجسم) ، مقارنة النظرية الإسلامية وما تمتاز به عن غيرها من النظريات التربوية الأخرى .

الثامن والثلاثون التقنيات التربوية في عملية التعليم والتعلم : علاقة التقنيات التربوية بأهداف التعليم ، علاقة التقنيات التربوية بالمنهج الدراسي ، أثر التقنيات التربوية في عملية التعليم والتعلم ، التقنيات التربوية وعملية الاتصال التربوية ، الجوانب التي تسهم في فاعلية التقنيات التربوية أساسيات اختيار واستخدام التقنيات التربوية في الوقف التعليمي ، علاقة التقنيات التربوية بتقنيات التعليم ، دور التقنيات التربوية في التعليم المفتوح ، مراكز مصادر التعلم ودورها في عملية التعليم والتعلم .

التاسع والثلاثون .الصحة النفسية المدرسية : مفهوم الصحة النفسية في النظريات المختلفة  أهمية دراستها للتكيف الطبيعي والنفسي والاجتماعي والتربوي ، مظاهر السواء واللا سواء والعوامل المسببة للمرض النفسي ، الإيمان وأثره على الصحة النفسية ، الشخصية ومفاهيمها الأساسية والعوامل المؤثرة فيها ونظرياتها ، وقياسها ، دراسة الشخصية من منظور إسلامي .

الاربعون . طريقة تدريس الجغرافيا : أهمية الجغرافيا كمادة تربوية ، أهداف تدريس مادة الجغرافيا ، أسس تدريس مادة الجغرافيا ، قيمة علم الجغرافيا ، صفات معلم الجغرافيا ، تحضير الدرس ، وسائل تدريس الجغرافيا وإعدادها ، أنواع تدريس الجغرافيا ، التقويم، ربط الجغرافيا بالمواد الأخرى من الأسس الهامة لتدريس الجغرافيا .

الحادي والاربعون. التعليم قبل المدرسي : مرحلة رياض الأطفال واحتياجاتها ، التعريف بدور الحضانة ورياض الأطفال ، تعاون الأسرة والمجتمع ، أساليب التعليم في المرحلة على ضوء خصائص مراحل النمو ، مفهوم المنهج في هذه المرحلة ، أسس بنائه ومحتواه ، أساليب التقويم (الطفل ، البرامج التربوية ) التعرف على منهج المرحلة بالســــودان ، ( زيارات ) .

الثاني والاربعون الوسائل التعليمية : (مفهوم الوسائل التربوية وتطوره ، أنواع الوسائل التربوية  دورها في عملية التعليم والتعلم ، كيفية اختيار الوسائل المناسبة ، قواعد ومزايا استخدام الوسائل التربوية ( غير المكلفة) من المواد الخام المحلية من حيث تصميمها وتركيبها وتشغيلها كأجهزة تعليمية .

الثالث والاربعون أساسيات فسيولوجيا السلوك :  دراسة الأساس الفسيولوجي للسلوك الإنساني ، معرفة طبيعة الإحساس، سيطرة المخ على الشعور ، السلوك ، معرفة علاقة الغدد الصماء بالسلوك ، إضافة إلى معرفة الأساس الفسيولوجي للدوافع .

الرابع والاربعون الإرشاد النفسي : مفهوم الإرشاد والتوجيه ، أنواع المسوح  النفسية ، العادات والمعتقدات ذات التأثير السالب نفسياً وطرق تقويمها ، الصحة النفسية ،وأهداف الإرشاد النفسي،  طرق ووسائل الإرشاد النفسي ، أسس إعداد وتخطيط البرامج النفسية ( الزيارات ).

الخامس والاربعون التربية المقارنة : دراسة الفكر التربوي المعاصر – دراسات في التيارات الفكرية التربوية المعاصرة في الإسلام والفكر التربوي العلمي (الغربي) دراسة مقارنة .

السادس والاربعون التربية والدعوة : دراسة العلاقة بين التربية والدعوة ، استخدام أساليب التربية في المجال الدعوى ، القدوة ، التربية والعولمة ......

 

السابع والاربعون التوجيه والإرشاد النفسي : مساعدة الفرد كي ينمو ، ويتخلص من مشكلاته بحيث يستطيع أن ينمي قـدراته ويتعرف على إمكاناته ذاتياً ويوظفها بما يحقق التكيف مع نفسه ومع بيئته المحيطة .

الثامن والاربعون طريقة تدريس العلوم : أهداف تدريس العلوم ، التجربة العلمية : (أهميتها ومكانتها في تدريس العلوم ، إعدادها ، تهيئة الدارس لها) ، أساليب تدريس العلوم ، إعداد نموذج لتحضير أحد دروس العلوم ، التقويم ، تنظيم المعمل ، بعض مصادر الحوادث في المعمل ، بعض الإسعافات الأولية ، مواد ضرورية لعمل الإسعافات الأولية، مناقشة كتب التعليم الأساسي (كتب العلوم للحلقة الثانية 6، 5، ).

التاسع والاربعون طريقة تدريس الرياضيات : أهداف تدريس الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي ، كيفية تحقيق هذه الأهداف، نبذة عن تاريخ الرياضيات ، إرشادات مهمة للمعلم لتدريس الرياضيات، هيكل حصة الرياضيات ، أغراض الحساب العقلي (الشفوي)، العمل التحريري ، أنواع دروس الرياضيات، الأدوات اللازمة لتدريس الرياضيات، التقويم وأنواعه ،  مناقشة الكتب المقررة لمرحلة التعليم الأساسي مع التركيز في مقرر الحلقة الثانية مجال تدريب طلاب دبلوم التربية الجانب العملي .

الخمسون التربية العملية : ممارسة عملية التدريس المباشر تحت إشراف مدربين ذوي خبرة في مجال التدريس والتعرف على اللوائح المنظمة للعملية التعليمية ليتفاعل مع المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي .

الحادي والخمسون طريقة تدريس التربية الإسلامية : الطرق الخاصة بتدريس فروع المادة،  نماذج لإعداد بعض الدروس .

الثاني والخمسون طريقة تدريس اللغة العربية : مفهوم اللغة ، مفهوم الطريقة ، الطريقة الناجحة ، القواعد العامة لإعداد الدرس ، طبيعة فروع المادة ، أساليب تدريس كل فرع ، نماذج لإعداد هذه الفروع .

الثالث والخمسون مناهج البحث التربوي : دراسة أساليب واستراتيجيات ومفاهيم البحث التربوي بالتركيز على : (البحث الوصفي، البحث التطبيقي ، البحث التجريبي ) .

الرابع والخمسون بحث التخرج : يهدف إلى تدريب الطلاب على أساليب البحث العلمي والتربوي إذ يقدم الطالب بحثاً في أي موضوع من موضوعات التخصصات التربوية .

(  xx) لغـــــــات متخصصة :

(1) : إعطاء  الطالب ذخيرة لغوية أجنبية (الالمانية اوإنجلـيزية أو فرنسية) في مجال تخصصه التربوي

(2) : إعطاء  الطالب ذخيرة لغوية أجنبية (الالمانية إنجلـيزية أو فرنسية) في مجال تخصصه العلمي  (أدبي ، علمي) .

 

 

 

مواد التخصص المحوري (أساسي وفرعي)  :

اولا.  العلوم الأسرية : تهدف العلوم الأسرية إلى إلمام الطالبة بالأسرة السليمة من الناحية الاقتصادية والاجتماعية والعاطفية والصحية وتشتمل المادة على :

1-    صحة الأمومة والطفولة 2- صحة الأم الحامل وما بعد الولادة 3- الرضاعة الطبيعية

4 -العادات الضارة  5- الأمراض المستوطنة 6- مكافحة أمراض الطفولة الستة .

ثانيا. المنسوجات : مكونات القماش والعوامل المؤثرة عليها ، التعريف بالمنسوجات  دراسة الخواص الطبيعية والميكانيكية للألياف النسجية ومعرفة مصادرها ، أنواع الخيوط وخواصها  التعرف على المنسوجات الملائمة للاستخدامات المختلفة ، العناية بالمنسوجات

ثالثا.  الخياطـــة : المبادئ الأساسية في تصميم الملابس وفن الخياطة ، مدخل لاستخدام ماكينة الخياطة والتعريف بها ، تصميم وخياطة الملابس  المشغولات اليدوية ( من الخامات البيئية الطبيعية والمصنعة ) الخياطة المتطورة ، إنتاج نماذج.

رابعا. التغـــــذية : أساسيات علم الأغذية من خلال دراسة العناصر الغذائية (الكربوهيدرات ، البروتينات ، الدهون ، الفيتامينات ، المعادن ) ، تركيبها ، مصادرها ، هضمها امتصاصها ، تمثيلها بالجسم ، دراسة الاحتياجات والمخصصات الغذائية ( إنتاج الطاقة من هضم الطعام ، المتطلبات الحرارية ، القيمة الحرارية للأغذية ) .

خامسا . التثقيف الغذائي : الأمراض الناتجة عن نقص أو زيادة العناصر الغذائية وآثارها ، إعطاء فكرة مبسطة عن المجموعات الغذائية ( الفئات الحساسة )  ( الأطفال ، الحوامل والمرضعات والمسنين ) ، الاعتبارات التي مراعاتها أثناء تغذية هذه الفئات ، معرفة القواعد الأساسية لتخطيط واختيار وإعداد وتقديم الوجبات الغذائية للأسرة ، التغذية والعلاقات الفسيولوجية أثناء دورة الإخصاب معرفة احتياجات الأطفال في مرحلة النمو الغذائية ، التطورات الجديدة في الغذاء والتغذية .

سادسا.  الإدارة المنزلية : مفهوم الإدارة ، عناصر الإدارة ، معنى الإدارة المنزلية طرق استخدام مصادرها ، إدارة الوقت ، إدارة شئون الأسرة ومصادرها البشرية والمادية (الطاقة والمال) واتخاذ القرارات الملائمة لذلك ، المهارات التنظيمية والإدارية ، الاهتمام بالمنزل ، وسائل النظافة، مواد التنظيف وكيفية استخدامها ، معدات التنظيف والعناية بها ، النواحي الجمالية والاجتماعية والصحية في تأثيث المنزل ، تخطيط الوجبات ، تحضير الغذاء ، خدمة تقديم الطعام ، تخطيط الغرف ، وترتيب الماسحات الفارغة ، أجهزة التخزين .

سابعا.  الإرشاد الريفي : فلسفة ومفهوم الإرشاد ، طرق وأساليب الإرشاد ، الاتصال وكيفية التأثير في الأفراد والجماعات ، السياسات السكانية (نظم المباني التقليدية والحديثة والأحكام الشرعية والتقويم والعوامل البيئية ) أساليب التقييم وإجراء البحوث عن الإسكان والمجتمعات الريفية .

ثامنا. حفظ الأغذية أسس حفظ الأغذية ، عوامل فساد الأغذية ، صفات الجودة ، طرق الحفظ ، دراسة عملية لبعض طرق الحفظ المختلفة ( التبريد ، التجفيف ، التعقيم ، طرق الطهي المختلفة ، الحفظ بالتركيز ( تسكير أو تمليح ) ، التخمير .

تاسعا.  تنسيق الحدائق المنزلية والمدرسية : احتياجات النبات ، علاقته بالظروف البيئية ، التربة وإدارتها ، المشاتل  ، طرق إكثار النبات مع التركيز على نباتات الزينة، دراسة أنواع النباتات المتوفرة في المنطقة ، دراسة أنواع النباتات المتوافرة في المنطقة مع التركيز على نباتات الزينة  كيفية تصميم وتخطيط الحديقة المنزلية والمدرسية وتنظيمها .

عاشرا.  التثقيف الصحــي : مفهوم التثقيف الصحي ، صحة الغذاء وممارساتها ، العادات والصحة الشخصية ، طرق انتقال العدوى من خلال الغذاء وطرق تفاديها ، التلوث ، الجودة الصحية للأغذية ، حاجات المجتمع التغذوية ، والعوامل المؤثرة عليها ، أنواع المسوح الغذائية ، العادات والمعتقدات الغذائية وطرق تقويمها ، طرق ووسائل التثقيف الصحي ، التعرف على برنامج الرعاية الصحية الأولية ، الصحة والطب التقليدي ، أسس إعداد وتخطيط البرامج التثقيفية الصحية .

حادي عشر . تنمية المجتمع : مفهوم التنمية وتنمية المجتمع ، تنمية المجتمعات الريفية ، البيئة الريفية والاهتمام بها ( الطاقة ، التصحر ، الفيضانات ، المتنزهات) ، الإرشاد (البيئي، الزراعي ) ، تخطيط الأسرة ، محاربة العادات الضارة ، الاقتصاد المنزلي أساليب التقويم وإجراء البحوث عن المجتمعات .

ثاني عشر .  دراسات نسوية : الأمومة ونظم الأسرة في الإسلام ، عمل المرأة ، العادات والتقاليد الإيجابية والسلبية وآثارها ، تعليم المرأة بالتركيز على تجربة المرأة السودانية ، مشاكل الإسكان وبدائل حلولها .

 

 

library-thumb

كليات الأكاديمية

الرئيسية

عن الجامعة

أخبار الجامعة

عقـود الطلبـة

معاهد الدبلوم

شهادات التأهيل

كليات الجامعة

الرسوم الجامعية

تسجيل الطلاب

إتصـل بنــا

^

 

^

register-thumb

akhbar-aloulom-thumb

Flag Counter
أعلى الصفحة